CARRERA SOLIDARIA

El jueves día 24 participamos en la carrera solidaria por el Día Contra la Violencia de Género que se celebra el día 25 de noviembre. Colaboramos de dos maneras: con un donativo y actuando directamente: nos fuimos a correr a la «carrera solidaria contra la violencia de género».

Como la mañana se levantó fresquita, y al igual que los atletas de verdad, empezamos con un poco de calentamiento.

Nos preparamos en la línea de salida junto a compañeros y compañeras de otros coles y…… PREPARADOS, LISTOS YAAAAA!!!

Lo mejor de la carrera, además del gesto solidario, nuestros espectadores; como siempre las familias dispuestas para todo nos dieron aliento y ánimo para llegar a la meta. Muchas gracias.

Además de la carrera, cada niño y niña elboró un colgador de puertas que han llevado a casa en el que dibujaron lo que ellos consideran buenos tratos. Si queremos acabar con los malos tratos la única manera es educar a nuestros hijos e hijas en lo contrario.

DIVERSIFICAMOS LOS INTERACTIVOS

Este miércoles propusimos para los interactivos algo diferente: cada grupo se enfrentaría a un reto distinto.

El equipo azul se enfrentaba al reto de determinar si nuestro cole es realmente inclusivo, si nuestras instalaciones y materiales son adecuadas a personas con movilidad reducida. Para ello, primero en clase estuvimos trabajando con ayuda de una de nuestras mamás colaboradoras, MªJosé, los diferentes conceptos: barreras arquitectónicas, personas con movilidad reducida, materiales y elementos de adecuación…etc.

Después de trabajar con el material fotográfico en clase, el grupo ya lo tenía claro: era hora de ir a evaluar nuestro cole, a comprobar por nosotros mismos si nuestra escuela está preparada y da respuesta a todas las necesidades de las personas con movilidad reducida.

No se trataba de señalar  los «fallos» de nuestro cole, si no de detectar necesidades y buscar la mejor solución.

 

En el caso del equipo rojo, el reto era más «bestial». Siguiendo varios indicios y pistas, tenían, entre todos, que adivinar qué animal estaba detrás de todas las pistas. Para ello contaban con la ayuda de Elia, otra de nuestras mamás colaboradoras.

La cosa no era tan fácil porque las pistas eran diferentes: un trozo de imagen difícil de reconocer, la huella del animal, una foto de su hábitat. Pero nuestro equipo consiguió superar el reto y completar el registro de cada animal. En éste debían escribir entre todos las hipótesis que planteaban tras la primera pista, cómo la van cambiando con el resto de la información, y cómo, finalmente, entre todos consensúan una respuesta final que, en este caso siempre fue correcta.

El equipo verde lo tuvo algo más complicado: debían convertirse en ARQUEÓLOGOS, inmersos en nuestra excavación portátil de clase y con ayuda de Rafa, nuestro tercer papá colaborador de hoy, encontraron y registraron diversos restos arqueológicos.

Pero en esta ocasión los interactivos guardaban una sorpresa para los papás y mamás colaboradores: la evaluación del trabajo en equipo a través de nuestro CLASSDOJO.

Nuestras familias ya conocen la aplicación. A través de ella, siguen los avances de sus hijos, contactan con la seño y van viendo algunas cosas de las que hacemos. Pero en esta ocasión, les pedimos más; tenían que pasar a la acción ellos y evaluarnos.

Para ello, cada uno contó con la ayuda de su hijo/a que ya está muy habituado ha hacer la evaluación diaria en clase. Ha sido muy divertido y gratificante para ellos, ya que han pasado de ser los alumnos a ser los maestros para ayudar a las personas que más le ayudan a ellos, se han invertido los papeles.

 

 

JUEGOS DE NUESTROS ABUELOS

En nuestra investigación sobre Medina Elvira nos encontramos con una pregunta que habíamos escrito en nuestro qué queremos saber: ¿ Cómo se divertían?. Como ya sabéis, nuestras familias colaboraron mandándonos multitud de información sobre juegos romanos y antiguos. Pero el último fin de semana les mandamos una tarea más sobre el tema: preguntar a nuestros abuelos, que cómo ya descubrimos en nuestros árboles genealógicos que son los que nacieron primero en nuestras familias, a qué jugaban cuando eran pequeños.

El resultado como siempre: espectacular. El lunes llegamos a clase cargados de trompos, diábolos, canicas, cromos y explicaciones sobre un montón de juegos más.

Lo pusimos todo en nuestro rincón de investigación sobre Medina Elvira, pero nos pareció un poco raro tener allí tantos juegos y no poder jugar. Así que nos fuimos al patio y allí practicamos la mayoría. El resultado: divertidísimo. Entre todos llegamos a la conclusión de que nuestros abuelos y nuestros antepasados de Medina Elvira no eran tan diferentes a nosotros, porque al fin y al cabo un niño es un niño en cualquier época.

 Para que veáis lo bien que lo pasamos aquí os dejo un enlace con el video de los juegos, esperamos que os divierta verlo tanto como a nosotros practicarlos.

VIDEO DE JUEGOS DE LOS ABUELOS

Jugamos a la tabla lusoria, a la rayuela, a reloj-reloj, a los colores, a policías y ladrones, a los animales…bueno fue una sesión muy divertida

LLEGÓ EL OTOÑO

El viernes 18 celebramos la » Fiesta de la Castaña». Como todos los años, el AMPA nos prepara una castañada: un desayuno a base de castañas asadas y frutos de otoño.

Nosotros en clase estuvimos hablando un poco de esta fiesta: porqué la hacemos, qué comemos ese día, porque esos frutos se dan ahora…etc, y llegamos a algunas conclusiones:

• Las castañas son un fruto de otoño.
• Hay más frutos como: uvas, manzanas, nueces, almendras…etc.
• Se llaman frutos de otoño porque es en ésta estación cuando aparecen en los árboles y se pueden coger.
• Además en otoño pasan otras cosas: llevamos más ropa, hace más frío, las hojas se ponen amarillas y marrones y se caen de los árboles, estamos menos rato en el parque.

Pero además de todas estas conclusiones, hicimos algo más: comprobar si lo que pensábamos del otoño era cierto. Para ello nos fuimos al parque cercano al cole y allí comprobamos que si que las hojas estaban amarillas y marrones y además se habían caído.

 

Quedamos en que nuestra tarea sería recoger sólo las hojas caídas del suelo, nada de arrancar de los árboles. Las hojas que teníamos del suelo había que clasificarlas, las marrones y amarillas sí nos sirven pero las verdes no.

Al final con todas las hojas hicimos una preciosa lluvia de otoño.

Pero no fue la única sorpresa del día. A nuestra clase vino a visitarnos «la castañera» y nosotros invitamos a los niños de otros cursos a escuchar el cuento que nos contó.

Para acabar este precioso día de otoño, merendamos todos juntos castañas asadas y cada uno se colocó su corona de hojita de otoño. Estas coronas las hicimos con las hojas que recogimos en el parque, así son unas auténticas CORONAS DE OTOÑO.

MOSAICOS INTERACTIVOS

Este miércoles en nuestros grupos interactivos seguimos trabajando los mosaicos. A través de ellos estamos desarrollando conceptos lógicomatemáticos de una forma manipulativa y sobre todo, divertida.

En este caso se trataba de un mosaico romano. La semana pasada hicimos reproducciones de los mosaico árabes de la Alhambra ya que Medina Elvira era un asentamiento árabe, pero gracias a nuestra investigación, sabemos que primero fue romano, así que no podíamos dejar ésto sin investigar. Por eso, ahora es el turno de analizar los mosaicos romanos.

A lo largo de esta semana hemos visto muchos tipos de mosaicos romanos que incluían figuras humanas, animales, grecas…etc, ahora era nuestro turno, teníamos que construir un auténtico mosaico romano.

Para ello contamos con la ayuda de tres mámas: Sofía, María y África. Gracias a su colaboración conseguimos superar este reto.

Cada uno tenía su plantilla para el mosaico, también las teselas, pero estaban desordenadas.

Cada equipo tenía que elaborar una «hipótesis» de cómo colocar las piezas, porque antes de pegar hay que pensar, y si esa «hipótesis» era correcta podíamos pegar. En el caso contrario, el equipo tenía que repetir la operación.

Finalmente, después de varias «hipótesis», conseguimos construir nuestro mosaico romano. Pero ahí no terminó la cosa, y es que la seño nos gastó una pequeña broma: en todos los mosaicos faltaba una tesela. Nosostros decidimos que para que no se notase lo mejor era dibujarla como el resto, ¿ a qué no la distingues ?

UN REGALO ESPECIAL

Hoy hemos tenido la suerte de recibir un regalo en clase. Nuestro amigo Ibrahim, el maestro de Madinat Ilbira que vino a visitarnos con otros personajes, nos ha mandado algo muy especial que han encontrado en la excavación de Medina Elvira.

Se trataba de una alfombra de nuestros antepasados. Una alfombra muy chiquitina pero muy valiosa, como todos los hallazgos arqueológicos. Además nos contaba que quizá era mágica, aunque él no la había probado porque estaba sin estrenar. En el sobre donde nos mandó la alfombrita, nos indicó que «sólo el fuego la haría volar».

Nosotros hemos abierto la alfombra, le hemos quitado la etiqueta, la hemos desdoblado, le hemos sacudido el polvo y cuando ya estaba lista…… nos hemos llevado una sorpresa enorme. Si queréis podéis ver todo porque lo hemos grabado y así os enteráis cómo ha acabado la historia de la alfombra. Aquí os dejamos el enlace para el vídeo:

LA ALFOMBRA MÁGICA

INTERACTIVOS CON MOSAICOS

Uno de los aspectos que estamos trabajando son los mosaicos. Tanto árabes como romanos, nos han servido para trabajar conceptos de lógica-matemática: formas geométricas, simetrías, nociones espaciales, medidas, longitudes…etc.

En este caso diseñamos una tarea cuyo punto final sería el trabajo en los grupos interactivos. Hemos desarrollado esta secuencia en varias sesiones, ya que implicaba varias actividades articuladas entre sí y con un nivel de dificultad progresivo.

Como siempre empezamos buscando información: qué y cómo son los mosaicos; para ello nuestro recurso imprescindible en la búsqueda de datos: internet.

Investigando y observándolos finalmente establecimos las características de este tipo de decoración y logramos clasificar y distinguir los árabes de los romanos. También nos dimos cuenta de que está formados por cuadraditos o piececitas llamadas teselas.

Después decidimos ponernos nosotros manos a la obra, así empezamos a pintar nuestros propios mosaicos utilizando para ello plantillas.

Pero como siempre hemos dado un paso más. Queríamos ver si somos capaces de aplicar todo lo que hemos aprendido y diseñar y elaborar nuestro propio mosaico.

Para ello contamos con la ayuda de las familias en los grupos interactivos. Planteamos dos retos: el primero convertir un simple cuadrado en un mosaico, en este caso con papel.

Con esta actividad pretendíamos «entrenarnos» para el siguiente reto. Aprendimos así colocar las piezas correctamente tapando la superficie pero sin salirnos de los márgenes. Ajustando las piezas a los ángulos de las figuras, decidiendo que pieza poner en cada hueco según el tamaño…etc.

Con este entrenamiento y la ayuda de Israel, Susana y Marta, estábamos listos para el segundo reto: hacer un mosaico decorativo con piezas como las de los mosaicos árabes reales.

Cada equipo tenía unas figuras distintas que debía encajar y alternar. Gracias al trabajo cooperativo de todos conseguimos formar nuestros mosaicos. Aquí tenéis los resultados:

NUESTRO PROYECTO AVANZA, NUESTRO ESPACIO CAMBIA.

Ya llevamos bastante avanzado nuestro proyecto de investigación. Como consecuencia de ésto, nos hemos hecho con amplio «banco de recursos» sobre Medina Elvira. Así que hemos tenido que habilitar un espacio en el aula donde ir colocando todo lo que elaboramos sobre el tema, las aportaciones de la familia, nuestras producciones y demás.

Además de los juegos, las cerámicas, nuestra maqueta de excavación y los folletos informativos, hemos conseguido montar un taller nuevo » EXCAVACIÓN ATALAYA».

Hoy lo hemos estrenado. La actividad en él consiste en convertirse en un verdadero arqueólogo. Con espátulas, palas, rastrillos y otras herramientas, hemos excavado y encontrado algunas piezas arqueológicas.

Cada arqueólogo o arqueóloga tenía que ir anotando en su registro qué pieza había encontrado, a qué excavación pertenecía, qué pensaban que era y un pequeño dibujo del objeto. Como veis somos rigurosos y sistemáticos, como los científicos de verdad.

Aunque hoy ha sido el turno de algunos equipos, nuestra excavación permanecerá durante todo el proyecto en clase para que todos los «arqueólogos y arqueólogas» puedan hacer sus hallazgos y divertirse un poco.

INVESTIGAMOS JUGANDO

En nuestro proyecto de Medina Elvira, uno de los aspectos que apuntamos en nuestro QUÉ QUEREMOS SABER fue cómo se divertían nuestros antepasados. Hace algunas semanas, propusimos a las familias como tarea buscar información sobre un juego romano: LAS TABAS, y dicho y hecho: llenamos nuestra clase con tabas y con el reglamento del juego.

Seguimos investigando y descubrimos otro juego que nos llamó mucho la atención: LA TÁBULA LUSORIA. Nos pareció interesante buscar información sobre éste en casa y practicar divirtiéndonos con papá y mamá.

Finalmente las familias, como siempre, responden a nuestras peticiones y, además de todo tipo de información sobre el juego, origen, reglamento…etc, nos trajeron tábulas lusorias caseras y, como no, aprendimos a jugar todos en clase.

Es como el juego que ya conocíamos algunos del tres en raya. Nos ha resultado muy entretenido practicar en el cole y enseñar a los amigos que no lo conocían.

UN MIÉRCOLES DE MIEDO

Hoy es miércoles y no hemos tenido nuestros grupos interactivos. Lo hemos cambiado por otro plan: hacer galletas terroríficas. Gracias a la ayuda de nuestra seño en prácticas, Patricia, y a algunas mamás, hemos elaborado unas galletas de halloween muy sabrosas y divertidas.

Hemos aprovechado que teníamos en clase el horno donde cocimos la cerámica para cocer algo más suculento: galletas. La receta nos la ha traido Patricia, las mamás han sido unas pinches de cocina perfectas y nosotros unos cocineros y cocineras estupendos.

Lo primero, mezclar bien los ingredientes. Eso sí, manos limpias y todos atentos.

Después hemos dejado la masa reposar unos minutos para luego ponerla en la bandeja del horno dándole forma de galleta.

En 20 minutos ha salido la primera hornada, con una pinta y un olorcito que nos ha abierto el apetito a todos. Pero antes de comer a decorarlas con caras de halloween.

Ya sólo falta lo más importante: probarlas y devorarlas.

Ha sido una mañana muy sabrosa y hemos tenido un desayuno especial gracias a la colaboración de Silvia, Elia y Noemí.