CERRAMOS PROYECTO A LO GRANDE

Terminamos nuestro paseo por la historia » De las cavernas a las Almenas» con una visita muy especial.Gracias al programa de Vivir y Sentir la Alhambra al que nuestro cole en exclusiva pertenece, hemos podido visitar las zonas de palacios nazaríes que en las visitas escolares no está contemplado.

En nuestra visita anterior vimos la zona de la Alcazaba e hicimos más hincapié en la función defensiva de la fortaleza: murallas, almenas, torres de defensa, puertas de entrada…, en esta ocasión, nuestra visita iba enfocada al otro próposito de la fortaleza: la vivienda de los reyes, princesas y familia real.

Así hemos podido visitar el salón del trono en la torre de Comares, el maravilloso patio de los Arrayanes que alegraba la vista al sultán, las zonas más privadas de la realeza en el espectacular Patio de los Leones y pasear por los jardines del Partal.

Ha sido una visita muy completa y especial que hemos disfrutado mucho, y además, a lo largo de la misma hemos puesto en práctica todo lo que hemos aprendido.

Un broche de oro especial para nuestro proyecto.

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TAREAS DIGITALES, RESPUESTAS DIGITALES

Después de dejar en el blog los «deberes» de las leyendas de la Alhambra, todas las familias, como siempre, se apresuraron a dar respuesta correctamente a los acertijos. Cada un@ trajo la respuesta en el formato que mejor le pareció: cartulina, correo electrónico, documentos impresos, exposiciones orales en colaboración de los herman@s mayores…etc. Pero sin duda uno de los más llamativos por su originalidad, creatividad y la implicación y participación que supone, es el de nuestra Julia. Con ayuda de su mamá y su hermano, y utilizando una app nueva, que ya nos enseñara en clase, nos trajo esta joya.EL LEGADO DEL MORO

REMATE FINAL:VISITAMOS LA ALHAMBRA

Hoy hemos llevado a cabo una de las actividades que elegimos entre tod@s y que más ilusión nos hacía: visitar un castillo real.

Aquí en Granada, la EDAD MEDIA fue algo diferente y especial. Granada estuvo marcada por la ocupación musulmana desde el año 711 hasta el 1492, por tanto esto quedó reflejado en nuestra cultura. En nuestro caso, el » castillo» más importante es la Alhambra, fortaleza árabe conquistada y respetada por los reyes católicos y emblema de nuestra ciudad.

Por todo ello, hoy la hemos visitado teniendo en cuenta las diferencias con los castillos medievales cristianos. Esto ha supuesto un gran ejercicio de análisis y reflexión, comparaciones, búsqueda de elementos comunes…., en fin, poner en práctica todo lo que hemos aprendido a través de nuestra investigación.

Además de todo este trabajo, hemos disfrutado la visita por muchos más motivos: el encanto del lugar, sus jardínes, las historias  y leyendas que nos ha contado nuestra guía Hada, los juegos que nos ha propuesto, ya que, gracias a ella, nos hemos convertido en soldados, princesas, caballeros, guardia real, sultanes…

Un visita genial para ir cerrando nuestro proyecto. Pero también queremos acabar de forma especial en casa: os proponemos un juego con las fotos, la Alhambra y sus leyendas.

Cada una de las fotos que veis aquí debajo, tres en total, escde un lugar con leyenda. Así que los deberes para esta semana son : buscar esas leyendas y llevarlas a clase, de memoria, copiadas o como se os ocurra.

TORRE DE LOS SIETE SUELOS

PUERTA DE LA JUSTICIA

TORRE DE LAS INFANTAS

UN RETO MÁS PARA LOS INTERACTIVOS

Este miércoles tuvimos de nuevo nuestros grupos interactivos. Nuestro plan era seguir con la transformación de nuestra clase en un castillo. Pero en esta ocasión, a nuestros grupis se les presentó un problema: queremos hacer una puerta del castillo lo más real posible, queremos una puerta con puente levadizo incluido.

El reto está lanzado, ¿seremos capaces a través de los interactivos de superarlo?, por lo pronto empezamos haciendo un diseño de lo que queríamos, y, a partir de ahí, tomamos medidas, ya os contaremos.

 

 

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UN PASO MÁS EN NUESTRA LÍNEA DEL TIEMPO

Nuestro proyecto » Un paseo por la historia: De las cavernas a las almenas» ha llegado a la EDAD MEDIA, a las almenas. Siguiendo la construcción de nuestra línea del tiempo, hemos hecho la parte de esta etapa, recogido los datos, fotos , los textos que ecplican lo investigado, los rótulos de cada categoría…..en fin, todo lo que acordamos que llevaba nuestro eje temporal.

En esta ocasión, el proceso ha sido más rápido ya que lo hemos repetido en tres ocasiones: primero con la PREHISTORIA, luego con LA EDAD ANTIGUA y ahora, finalmente, con LA EDAD MEDIA.

ESCRIBIMOS LOS RÓTULOS DE CADA CATEGORÍA EN EL ORDENADOR PARA QUE SE VEAN BIEN AL COLGAR LA LÍNEA DEL TIEMPO

Para organizar la línea, primero seleccionamos las imágenes, las clasificamos por categorías según nuestro mapa conceptual y luego las fuimos pegando. Finalmente pusimos los textos que explican los datos.

Nuestra línea del tiempo ya está lista.

AL SON MEDIEVAL

En nuestro mapa conceptual uno de los aspectos que nos interesaba investigar era el ocio, cómo se divertían. Hemos buscado información sobre el tema y uno de los principales acontecimientos eran los bailes. A través de ellos también hemos averiguado cosas sobre  la música medieval, los instrumentos e incluso la ropa.

Una de las actividades que habíamos elegido entre tod@s era representar un baile medieval. Así que nos pusimos manos a la obra. Lo primero planificar y organizarnos.

Buscamos videos que recreaban danzas medievales, formamos equipos, cada equipo eligió un coreógrafo/a para coordinar el baile, y entre tod@s, inventaron la danza.

Cuando ya teníamos los bailes listos nos dimos cuenta que faltaba algo…: el vestuario.

Como siempre, pedimos ayuda en casa para que las familias hiciesen un gorro de princesa, una corona o un yelmo, algo medieval, y acordamos que las chicas traerían vestido. El resultado lo podeís ver aquí  BAILE

Lo mejor de todo fue que durante los dos días de ensayos y grabaciones estuvimos disfrazados todo el rato, para jugar, para trabajar, para comer….nos lo pasamos pipa.

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NUESTRO CASTILLO-CLASE VA COGIENDO FORMA

Como ya sabéis estamos investigando la Edad Media. En el último interactivo planteamos el reto de convertir la clase en un castillo. Como siempre, primero planificamos: qué tiene un castillo, que haremos para convertir la clase en uno, cómo, con qué….. Y todo con ayuda de casa.

En los interactivos construimos una gran muralla pero nos quedó muy aburrida, así que pedimos ayuda a las familias. Ya que también hemos investigado algo sobre los escudos de armas, propusimos en casa hacer el de cada familia.

 

Con ellos nuestra muralla ha quedado mejor y además representan a nuestras familias.

En clase también henos diseñado escudos, y hemos descubierto una cosa muy cuiriosa que pasa en alguno de ellos:LA SIMETRÍA. Gracias a ella, el diseño era más fácil, a veces sólo teníamos que dibujar la mitad. Todo un descubrimiento.