EXPLORAMOS NUESTRO ENTORNO TRAS LA HUELLA DE LOS NEVEROS

Hoy hemos llevado a cabo una tarea de investigación más activa. Después de diseñar las actuaciones que nos permitirán culminar nuestro proyecto, teníamos claro que una de las más importante era la labor de investigación. Para ello teníamos que buscar en diferentes formas, por un lado buscando información y por otro, buscando algo en nuestro pueblo que nos sirviera de pista para «abir» nuestro camino real de los Neveros.

La primera parte era fácil: ¿Dónde podemos conseguir libros, fotos y todo tipo de material antiguo sobre nuestra localidad? En la biblioteca. Pues hasta allí que nos hemos ido hoy.

Además de encontrar algunos libros que creemos que nos servirán en nuestra investigación, hemos tenido la suerte de poder disfrutar de los jardines de la Casa de la Cultura y hemos visto algo con lo que no contábamos.

 

La segunda parte nos ha costado un poco más. Hemos recorrido casi cinco kilómetros hasta encontrar una «pista» del camino de los Neveros: «La cuesta de las Cabras», es una calle que guarda un recuerdo a los pastores que subían el ganado por el camino de la Sierra, así nos hemos enterado de que nuestro camino no sólo es del de los Neveros, sino que está catalogado como Via Pecuaria, es decir para el paso de ganado.

 

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

TOMANDO MEDIDAS

A largo de nuestro proyecto estamos aprendiendo muchas cosas; confirmando lo que ya sabíamos, descubriendo cosas nuevas, corrigiendo lo que sabíamos pero que era erróneo.

Además aprendemos de formas diferentes; a veces investigamos, otras veces creamos y, como en esta ocasión, a veces experimentamos. En esta ocasión lo hicimos con nuestro propio cuerpo. Teníamos que medir diferentes objetos y espacios del aula, pero la dificultad estaba en hacerlo sólo con nuestro cuerpo.

Medimos con los pies

 

Con las manos

Y anotamos los resultados, si nos falta algún número tenemos recursos para buscarlo:nuestro buscador de números.

NUESTRAS TAREAS SE VAN TERMINANDO

En nuestro proyecto «Así somos, así éramos» ya tenemos muchas cosillas avanzadas,  incluso algunas de las tareas diseñadas para desarrollarlo ya se van terminando.

En este caso hemos cerrado la tarea número 1: » Por dentro y por fuera», a través de ésta prentendíamos responder a algunos de nuestros interrogantes del ¿ QUÉ QUEREMOS SABER? y además nos ha servido para comprobar si las hipótesis de nuestro ¿ QUÉ SABEMOS? eran correctas o no.

Para llevar a cabo la tarea tuvimos que trabajar duro, tanto individualmente como en grupo. Las sesiones de trabajo en equipo son las que más nos gustan, en ellas aprendemos diferentes «hechizos» que nos ayudan a que el trabajo en equipo sea más eficaz. En esta tarea trabajamos un hechizo nuevo «EQUIPOS PENSANTES», así los equipos tenían que pensar la respuesta antes de elaborar nada. El reto de esta tarea era dibujar el contorno del cuerpo humano a tamaño natural. Lo primero: pensar entre tod@s.

Después de un diálogo eficaz, los equipos llegaron a la misma solución:

 

A partir de aquí teníamos que empezar una parte de investigación, cada equipo eligió que información quería exponer en su silueta del cuerpo humano:

• Cosas que tenemos por dentro: órganos, huesos, músculos.
• Cosas que se ven por fuera: extremidades, cabeza…etc

 

Dibujar, escribir, leer, preguntar, investigar…. tuvimos que poner todo nuestro cerebro en marcha para poder terminarla con éxito.

Orgullos@so de nuestra tarea totalmente completada, hemos decidido compartirlo con los compis de tres y cuatro años, y por supuesto con tod@ el que quiera venir a verlo, ya que los hemos colgado en el pasillo de nuestro edificio. Por si os apetece ver un poco, os dejamos unas fotos.

COMPLETAMOS Y COMPROBAMOS LA INFORMACIÓN CON AYUDA DE EXPERTOS: VISITA A LA CUEVA DE PÍÑAR

Nuestro proyecto no puede avanzar sólo recabando información, necesitamos contrastar nuestras hipótesis y comprobar lo investigado. Para ello decidimos pedir ayuda a unos verdaderos expertos, pero éstos no podían venir al cole, así que nos toca de nuevo salir a buscarlos. En esta ocasión nuestros pasos nos llevaron a la Cueva de Píñar, la cueva de las Ventanas. Allí los y las guías, nos explicaron todo lo que se ha descubierto en la cueva y las conclusiones que se han podido sacar de esos hallazgos.

Como siempre preparamos la salida en clase los días antes: reservar el autobús, organizar las parejas en el plano para sentarnos, listado de posibles preguntas, listado de las cosas que vamos a necesitar…, ya sabéis un poco de organización.

La visita la realizamos el día 21 de febrero y nos resulto muy interesante. La primera sorpresa fue genial, nos encontramos con un «prehistórico» entrañable Cocochumbo que, aunque no hablaba muy bien, nos resultó muy simpático.

Cocochumbo nos indicó dónde estaba la cueva en la que vivieron los prehistóricos, pero nos avisó de que estaba en lo alto de la montaña. Como por suerte no estamos en la prehistoria, pudimos subir en un trenecito muy gracioso. TREN

Una vez en la cueva la visita nos resultó muy reveladora, tanto por todo lo que nos iban explicando las guías, como por todas las conclusiones que nosotros íbamos sacando: los habitantes de la cueva habitaron en el neolítico porque vimos que sabían cuidar animales, hacer vasijas para recoger agua, también nos dijeron que encontraron utensilios para recoger y moler los cereales, por eso pensamos que ya sabían cultivar y no eran nómadas…. Vimos muchas de las cosas que habíamos investigado y otras nuevas y decidimos tomar buena nota para luego anotarlo en nuestro mapa.

Cuando acabamos la visita nos dio tiempo a jugar un poco, ver las aves rapaces, comer, hacer los talleres prehistóricos de pintura y grabado….en fin un día completito pero mereció la pena.

DE LA INVESTIGACIÓN A LA ACCIÓN: TRABAJAMOS CON LA CABEZA Y LAS MANOS.

A lo largo de estas semanas hemos estado investigando para obtener la información que necesitamos para responder a nuestro QUÉ QUEREMOS SABER.

La verdad es que sin la ayuda de nuestras familias, como siempre, no hubiésemos podido avanzar. En estos días hemos recibido mucha información en diferentes formatos: enlaces para documentales, presentaciones con la información ya seleccionada, documentos impresos, diferentes textos, fotos…etc.

Nos dimos cuenta de que todos esos datos se nos «acumulaban en nuestra cabeza», así que decidimos organizarlos. Para eso nada mejor que nuestros «cajones de información», así conseguimos «colocar» cada cosa en su lugar.

En esta ocasión primero lo hicimos entre todos en la pizarra y después, por parejas decidimos hacer «cajones» con una nueva aplicación: Power point. Como nunca la hemos usado empezamos poco a poco por parejas y con ayuda de la seño, pero al final «metimos» cada dato en su cajón e incluso con la imagen que habíamos elegido.

Pero no nos quedamos aquí. Con esta información tratamos de responder los interrogantes planteados al inicio del proyecto. Uno de ellos era ¿cómo hacían la cerámica los prehistóricos?. Gracias a los datos que teníamos sabíamos que tenían varias técnicas. Así que era hora de pasar a la acción. Trabajamos con nuestras manos y experimentamos de forma activa y directa para contestar a nuestra pregunta.

En esta ocasión contamos con la ayuda de una experta en cerámica: María, la mamá de Samuel que nos ayudó a comprobar cómo a través de la técnica del «churro», los prehistóricos hacían sus vasijas.

Primero trabajamos la arcilla con las manos siguiendo las instrucciones de nuestra experta y luego, una vez seco, lo pintamos. El resultado estupendo.

 

CARNAVAL PREHISTÓRICO: UNA TAREA MÁS EN NUESTRO PROYECTO.

Nuestro proyecto sobre la línea del tiempo ha arrancado en la Prehistoria. Entre tod@s hemos diseñado tareas que nos permitan resolver los interrogantes que nos planteamos. Una de esas cuestiones era sobre el vestido; queríamos saber cómo se vestían los prehistóricos y con qué materiales fabricaban sus ropas. Por eso diseñamos una tarea «a medida»: elaborar nuestros propios vestido prehistóricos que nos servirían para el carnaval.

Así que nos pusimos manos a la obra. Aplicamos todo lo aprendido y diseñamos unos «vestidos» muy primitivos. Ya que no podemos utilizar el mismo material que los auténticos prehistóricos, nuestra tarea empezó por «fabricar» pieles de animales para ser idénticos a los antiguos cavernícolas.

 

Elaboramos también algunos accesorios y vestidos prehistóricos listos. Como nuestra idea era participar en el pasacalles de la localidad, el jueves nos pusimos los vestidos, nos pintamos la cara y nos preparamos para celebrar el Carnaval.

Al final el frío nos hizo cambiar un poco los planes y no hicimos pasacalles, sino un estupendo desfile en el pabellón deportivo, donde todas las familias pudieron ver nuestro trabajo y además nuestra actuación, porque habíamos preparado una canción sorpresa de trogloditas.

Pero las familias también tenían una sorpresa para  nosotr@s, algunas mamás que podían se vistieron también de trogoloditas y nos acompañaron en la actuación.

MUCHAS GRACIAS A TOD@S

MISIÓN CUMPLIDA

El pasado fin de semana «lanzamos retos espaciales», se trataba de descubrir qué era cada una de las fotos que publicamos en nuestro blog. Las familias, como siempre, se pusieron manos a la obra y, desde ayer y a lo largo de esta mañana han ido llegando las respuestas en distintos formatos: desde presentaciones digitales, pasando por murales muy creativos, listado de respuestas con y sin imágenes, hasta videos-documentales explicando cada una de las imágenes.

 

Las caras de vuestros hij@s lo dicen todo, contentos y satisfechos del trabajo bien hecho.

 

 

Muchas gracias a tod@s por colaborar, aquí tenéis las respuestas para que no sigáis dándole vueltas al coco.

En orden de arriba hacia abajo e izquierda a derecha:

1 GIGANTE ROJA

2 PÚLSAR

3 AGUJERO NEGRO

4 ENANA NEGRA

5 NEBULOSA

6 ENANA BLANCA

 

Gracias a las investigaciones de casa hemos podido ir aprendiendo más sobre cómo «nacen y mueren» las estrellas, además esta información nos ha servido para ir completando nuestro libro editado que nos sirve de portfolio en este proyecto.

 

Además han ido llegando también alguno de los proyectores de estrellas que fabricaron en casa hace algunas semanas. En este caso nos sorprendieron los «artilugios» de Tatiana,Iker y María.

 

 

CUENTOS MUY INTERACTIVOS

El pasado miércoles llevamos a cabo nuestros grupos interactivos como todas las semanas.

En esta ocasión avanzamos un poco más en nuestro proyecto sobre cómo se escriben los cuentos y llegamos a una de las tareas que habíamos planificado previamente: crear borradores ( ensayos ) de cuentos inventados por nosotros mismos.

Nos pareció más fácil afrontar la tarea en equipo, ya que juntos no sólo somos más, sino que somos mejores. Para ello nada mejor que contar además con la ayuda incondicional de nuestras familias, en este caso, Sofía, Rafa y Lidia.

El reto era difícil: inventar un cuento entre todos. Para ello, y gracias a todo lo que ya llevamos investigado, lo primero fue decidir entre todos cómo hacerlo y qué cosas debía tener el cuento:

• Portada y título en cartulina grande.
• Letras y dibujos
• Diferentes páginas
• Personajes buenos y malos
• Cosas malas que les pasan a los personajes pero que luego solucionan.

Gracias a la colaboración y el trabajo en equipo, cada grupo inventó su propio cuento gigante.

Cada equipo tiene que realizar las distintas tareas: redactar y escribir el texto, y también elaborar las ilustraciones.

Los miembros del equipo votan para elegir qué personajes malvados aparecerán en su cuento.

Nuestros primeros ensayos para crear cuentos han sido todo un éxito y ahora forman parte de nuestra biblioteca.

«MIRONES DE MIRÓ» : NUESTRA EXPOSICIÓN

Por fin hemos llegado a la meta. Hoy hemos montado nuestra exposición «MIRONES DE MIRÓ» en el C.C. MEDINA ELVIRA de Atarfe.

Han sido más de dos meses de trabajo intenso pero ha merecido la pena, nuestro producto final se ha hecho realidad. A lo largo de la mañana, también algo de la tarde, con ayuda de nuestras familias hemos conseguido que los «MIRONES» llenen la sala B del Centro Cultural.

Las paredes se han  cubierto con retratos, réplicas, producciones libres, autorretratos, paletas de colores….etc, un universo Miró que ha puesto de manifiesto la impresionante labor de investigación, experimentación, diseño y mucho más que han llevado a cabo estos pequeños artistas de cuatro años.

La semana pasada estuvimos ultimando detalles: diseñando y redactando las invitaciones, los pósters publicitarios que nos servirán para informar a todos. Estas fueron unas de las últimas tareas de nuestra «escalera» y además las más «TICs».

Con ayuda de las mamás y de nuestras tablets, conseguimos diseñar unos pósters muy chulos, ya nos manejamos muy bien con la aplicación Photogrid.

Aquí os dejamos algunas muestras de los carteles tan bonitos donde podéis leer toda la información sobre nuestra exposición.

Esperamos veros en estos días por el Centro Cultural.

¡ESTÁIS TOD@S INVITAD@S!

VISITA DE UNA EXPERTA

Avanzamos en nuestro proyecto de pintura » MIRONES DE MIRÓ» buscando información para poder responder a nuestro QUÉ QUEREMOS SABER. Gracias a la colaboración de las familias sabemos que Miró, el pintor que estamos investigando, murió hace tiempo. Esto es un contratiempo para nosotros porque pensamos en principio que él podría ayudarnos como experto y resolver algunas de nuestras dudas.

Para solucionar el problema pensamos que podíamos contar con otro pintor o pintora experto y que estuviese cerca para poder venir al cole. Tuvimos mucha suerte porque Priscila, una de las alumnas que hace prácticas en nuestro cole, se está formando para ser pintora, aunque nosotros creemos que ya lo es porque pinta mucho y muy bien.

La seño se puso en contacto con ella y le preguntó si le importaría ayudarnos en nuestro proyecto como experta. Ella sin dudarlo accedió. Así que días antes de que viniese nos preparamos; teníamos que hacerle una entrevista, pero……¿eso qué es?.

Trabajamos sobre ese tipo de texto, la entrevista, y en dos días fuimos capaces de elaborar entre todos una para nuestra experta. Gracias a la entrevista, tenemos nuestras preguntas ya preparadas, no repetimos ninguna y no se nos olvidará nada.

Llegó el miércoles y Priscila entró en nuestra clase. A partir de ahí cambió todo, nuestra aula se llenó de caballetes, acuarelas, lienzos y hasta una bata auténtica de pintora que trajo ella para enseñarnos que tipos de materiales utiliza.

Primero le hicimos la entrevista para ir contestando nuestras preguntas y mientras ella hablaba la seño tomaba nota de sus respuestas ya que nos servirá para ir completando nuestro «mapa mental» y organizar así nuestra información. Os dejamos una pequeña muestra para que veáis que suerte tuvimos y lo bien que nos explicó todo Priscila.

ENTREVISTA

Después Priscila dijo lo que todos los artistas siempre dicen : MANOS A LA OBRA,  y nos puso a pintar. En esta ocasión nos enseñó a pintar con una de las técnicas que nosotros habíamos preguntado: ACUARELA.