FERIA DE LA CIENCIA II

El  jueves volvimos a repetir en la FERIA DE LA CIENCIA,  pero esta vez exponíamos para otros coles y otros maestr@s. Montamos los mismos talleres: momias, papiros, jeroglíficos, mosaicos y nuestra miniexcavación. Al igual que el martes, los visitantes de nuestros talleres quedaron muy sorprendidos, tanto por lo divertido y creativo de nuestras actividades, como por el buen trabajo de nuestr@s expert@s.

En cada taller nuestr@s expert@s explicaban la actividad y ayudaban, junto a las mamás colaboradoras, a desarrollarla.

El público en general nos felicitó por nuestro trabajo, lo cual agradecemos, pero lo que más nos gustó ver siempre nuestras mesas llenas de gente preguntando, haciendo, mirando y sobre todo admirando el trabajo de este grupo de 5 años que ha sido capaz de prepararlo, exponerlo y defenderlo en la VII FERIA DE LA CIENCIA DE ATARFE,  donde se muestran todo tipo de experiencias, experimentos y talleres científicos de los coles de toda la localidad.

Como siempre, guardábamos lo mejor para el final, sorprendimos a tod@s con nuestras fotos de realidad aumentada, y sobre todo con el manejo de las tablets y la aplicación, ya que nuestr@s expert@s iban libremente por la Feria haciendo fotos         «históricas«.

FERIA DE LA CIENCIA

Como todos los años participamos en la Feria de la Ciencia de Atarfe. Esta ya es a séptima y para nosotr@s la tercera.

Este año, nuetros talleres reflejaban parte de nuestro trabajo en clase, fruto de nuestros proyectos e investigaciones. Por eso, la Edad Antigua tenía mucho que ver, y nosotr@s mucho que enseñar.

Teníamos varios talleres donde explicábamos de todo:

ATRÉVETE A HACER UNA MOMIA

 

En este taller explicábamos la técnica egipcia de la momificación y al final cada visitante podía hacer y llevarse la suya de recuerdo.

CREAMOS MOSAICOS ROMANOS:

Primero explicamos lo que eran los mosaicos, para qué y cómo se hacían, y finalmente les dabámos la oportunidad a los visitantes de poner algunas teselas en nuestro mosaico común.

Nuestros expertos en mosaicos explican cómo se hace.

TU NOMBRE EN JEROGLÍFICO:

Los encargados del taller facilitaban la plantilla de jeroglíficos para que cada uno se llevara el cartucho con su nombre

MINI-EXCAVACIÓN:

Nuestros «arqueólogos y arqueólogas» supervisaban la excavación y explicaban el uso de sus herramientas.

DISEÑA TU PROPIO PAPIRO:

Investigamos muy bien cómo hacían los papiros en el antiguo Egipto y, con ayuda de material fotográfico lo explicábamos.

Conseguimos materiales muy parecidos para poder hacer nuestros propios diseños

Nuestros expertos asesoraban a los visitantes para diseñar sus papiros.

Además quisimos sorprender a los que esa tarde nos visitaban con algo especial, a ver si os suena:

 

Después de tanto trabajo nos alegró mucho el éxito de nuestros talleres, siempre había alguien interesad@ en ellos y nosotr@s encantados de explicarlo.

Pero, como siempre, lo fundamental : nuestras familas. Tanto para ayudar, como para acercarse a ver nuestro trabajo. MUCHAS GRACIAS A TOD@S.

INTERACTIVOS MEDIEVALES

Nuestros interactivos se suman al proyecto de investigación sobre LA EDAD MEDIA. Esta mañana hemos contado con la colaboración de Christian, Cristina y Carolina, gracias a ell@s hemos podido llevar a cabo una de las actividades que habíamos propuesto: convertir nuestra clase en un castillo. El reto era difícil, porque antes debíamos saber muy bien cómo es un castillo. Para eso, esta mañana, antes de que vinieran las mamás, nosotros investigamos sobre este asunto y tomamos algunos acuerdos de lo que había que hacer:

• Una muralla con almenas.
• Lo haremos con papel marrón porque ese es el color de los castillos.
• No haremos puente levadizo porque no tenemos foso.
• Torres.
• Una puerta de madera.
• Banderas y escudos.

Con estas ideas previas planteamos el reto a los interactivos. Entre tod@s empezamos a planificar la decoración de la clase y decidimos hacerlo por partes, lo primero una buena muralla. Empezamos diseñándola en papel para tener claro la forma. Después hay que buscar los materiales; lo primero el papel. Menos mal que alguien sabía donde encontrar un papel marrón tan grande. Así que con nuestro papel comenzamos a construir nuestra muralla.

Las mamás y el papá reproducen nuestro diseño en el papel grande y nosotros supervisamos y recortamos.

La tarea al final ha resultado más larga de lo que esperábamos, y es que un castillo no se construye en un día, así que tendremos que destinar más sesiones a terminar nuestra muralla y el resto de cosas que decidamos para que nuestra clase tenga un aspecto más » medieval».

DISEÑAMOS NUESTRO TRABAJO

El trabajo por proyectos supone una gran implicación de tod@s, tanto los niñ@s,como también la seño. Es un trabajo en equipo, y como tal, todos participamos en todas sus fases. Ya hemos arrancado, como siempre, con nuestro ¿QUÉ SABEMOS? como punto de partida, y nuestro ¿QUÉ QUEREMOS SABER?  para tener claro hacia donde vamos. Por eso pasamos a la siguente fase, el diseño en sí: ¿COMO LO HACEMOS?, qué actividades, recursos…etc, necesitaremos para alcanzar nuestro objetivo.

Sin perder de vista nuestro «guión» ( qué queremos saber), nos sentamos todos juntos en la asamblea a decidir el CÓMO.

En este video podéis ver realmante cómo son ell@s, con un poco de ayuda y orientación, los que diseñan, deciden e inventan las actividades que trabajaremos.

MAPA CONCEPTUAL EDAD MEDIA

DIGITALIZAMOS NUESTRO MAPA CONCEPTUAL

Para oragizar nuestro QUÉ QUEREMOS SABER construimos un MAPA CONCETUAL. Con él podremos organizarnos mejor y, además, nos servirá de guión para no perdernos y para ir comprobando cómo avanzamos en nuestra investigación.

Lo hemos construido en varias fases, y una vez más, el resultado ha sido sorprendente, porque aunque no es el primero que hacemos, si es la primera vez que lo hacemos en formato digital.

Empezamos con una lluvia de ideas que nos sirve para decidir qué le gustaría saber a cada uno sobre la Edad Media. Para no despistarnos y no incluir datos que no forman parte de nuestro objetivo tuvimos muy en cuenta nuestro producto final : UNA LÍNEA DEL TIEMPO.

De ahí salieron un montón de ideas:

• Cómo se hacían los castillos.
• Cómo hacían las casas y las ciudades.
• Qué comían
• Cómo escribían y quienes.
• Si había pirámide social, como vimos en la Edad Antigua, y cómo era, quién mandaba.
• Cómo eran los mercados.
• Cómo eran los caballeros y las princesas, cómo hacían sus vestidos
• Cómo se divertían, que música había, que instrumentos.
• Cómo hacían las espadas, las lanzas y los escudos.
• Cómo eran las armaduras.
• Cómo luchaban.
• Si tenían algunas leyendas
• ……y algunas más.

Con todo esto tan liado no podemos trabajar, así que lo organizamos por «cajones» en nuestro mapa conceptual.

Ya en equipos, seleccionamos las ideas que las tenemos escritas por separado y vamos poniendo en el mismo montón las que nos parecen que son «iguales» . Es decir, clasificamos los datos por temas.

Una vez agrupados los datos hay que categorizar estas clasificaciones. Ésto que para ell@s suenan tan gordo se resuelve rápido: hay que poner un título a cada cajón, así de simple. A veces los niñ@s tienen clara la idea, pero no saben la palabra exacta para crear una determinada categoría, entonces la seño echa una manita.

Tenemos las categorías. Tenemos los datos clasificados, así que sólo queda» montar» el mapa. Pero aquí viene la sorpresa: uno de los niños no está muy convencido con tanto papelillo y dice :» seño este mapa así no está bien , los papeles se caen o se vuelan y se nos van a perder», le pregunto que qué podemos hacer y dice: » cómo no lo hagamos en el ordenador …..»

EN CADA PAPELILLO LA SEÑO ESCRIBE LO QUE ELLOS ME HAN DICHO QUE QUIEREN SABER

Pues nada, cambio de planes y avanzo mi programación. No tenía pensado enseñarles  por ahora a trabajar com Power Point, pero la necesidad manda. Así que por parejas empezamos con este programa.

Con ayuda de los » papelillos» vamos escribiendo el título de cada categoría. Hacemos cuadrados gigantes, lo que decíamos de nuestros «cajones», y escribimos dentro cada uno de los datos que ya habíamos clasificado antes.

Esta tarea nos llevó varios días, sólo se puede hacer por parejas y con la seño porque aún no manejamos bien el programa, pero es la primera vez, ya progresaremos.

Finalmente exponemos el resultado en la pizarra digital. Cada pareja va explicando lo que ha escrito y así vemos como ha quedado ya completo.

El resultado es sorprendente, tanto por el formato como por el contenido, sobre todo si tenemos en cuenta la edad de los autor@s.

A partir de ahora, para ir viendo el avance de nuestro proyecto, consultarlo a modo de guión de trabajo, lo haremos en la pizarra digital. Ventajas de las TICs, un MAPA CONCEPTUAL con sólo un CLICK.😜

EVOLUTICVOS

Esta semana hemos una estupenda sorpresa: la publicación del libro EVOLUTICVOS

Recordareis el nombre de este programa en el que participamos junto a otros coles de diferentes comunidades. Gracias a él pudimos mejorar nuestros recusos digitales, pero sobre todo avanzar en el uso y conocimiento de las nuevas tecnologías. Se trata de un gran trabajo en equipo.

Por parte de los maestros/as participantes diseñando actividades organizadas, coordinadas y articuladas entre sí para dar respuesta a las necesidades de formación de sus alumnos/as en este ámbito.

Por parte de todos los alumnos/as participantes, desarrollando y llevando a cabo el programa, realizando las actividades propuestas.

 

A través de sus páginas se puede ver el trabajo de todos estos coles en las diferentes etapas, desde infantil hasta 6º de primaria.

Para nosotros llevar a cabo el programa fue algo divertido, además a través de él hemos aprendido a utilizar un montón de APPs, la seño y nosotros, por supuesto, y de rebote también nuestras familas. De EVOLUTICVOS han salido muchas de nuestras producciones:

• Pósters diseñados por nosotros sobre Atarfe.
• Cuentos digitales.
• Las entradas de nuestro blog.
• Nuestro Class Dojo.
• Las fotografías con Realidad Aumentada.
• Los códgos QR.

Y lo más importante; la alegría por el reconocimento a nuestro esfuerzo y trabajo, porque cuando nos han traido el libro se ha colado en nuestra clase  un olorcillo a orgullo que aún perdura.

Ahí teneis a los responsables de todo, ¿ a qué parecen inofensivos?, pues cuidado que están cargados de ilusión, fuerza, ganas, curiosidad y energía.

ENHORABUENA EQUIPO 😋

 

BIENVENIDA A NUESTRA CLASE

Desde hace unos días tenemos en clase una amiga nueva, se llama Tania y no es exactamente una compañera, pero si nos acompañará en nuestros proyectos e investigaciones durante un tiempo. Tania será una » compañera diferente», ella viene de la facultad de  Ciencias de la Educación de Granada y está recogiendo experiencia e información sobre cómo trabajamos los más pequeños. Nos pidió ayuda para su investigación y, nosotros a cambio, le pedimos también ayuda para nuestro proyecto, así todos aprendemos y colaboramos.

En estos pocos días que llevamos juntos, Tania ya nos conoce a todos, nos ayuda con las actividades de cada día, nos lee cuentos, juega con nosotros en el recreo…. Un buen fichaje.

Nosotros para ayudarla a ella en su trabajo le hemos explicado lo de los proyectos, nuestro class dojo, como nos organizamos por equipos, cómo hacemos algunas rutinas en inglés… Y todo lo que vaya surgiendo, porque en nuestra clase puede pasar cualquier cosa.

BIENVENIDA TANIA, cuidado que esto se contagia y acabas haciendo proyectos de todo e investigando las cosas más interesantes que menos te esperabas.