escuela de diario

Una fábrica de valientes: trabajando por proyectos en la escuela

SUPERTECNOLÓGICOS

A lo largo de este curso hemos trabajado en algunas ocasiones con las tablets que tenemos en el cole. Gracias a ello hemos ido aprendiendo a manejar diferentes aplicaciones que nos han ayudado en nuestros proyectos.

El miércoles pasado, como todas las semanas, convocamos los grupos interactivos con ayuda de nuestras familias. En este caso Lidia y María nos acompañaron.

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La tarea que propusimos era trabajar con infografía para diseñar unos pósters sobre los personajes de los cuentos.

Pero los grupos este miércoles iban por libre. Empezaron haciendo la tarea propuesta, pero a los cinco minutos decidieron trabajar solos y  utilizar la aplicación de infografía para hacer sus propias creaciones. Cómo ya usamos esta app en una sesión anterior, los equipos pusieron de manifiesto que la saben utilizar estupendamente. Y además nos demostraron que no estaban jugando, sino que sus creaciones tenían un para qué: “estaban diseñando los pósters con las fotos de los autores de los cuentos que queremos publicar” , porque ellos han visto que a veces los libros o las biografías de autores incluyen fotos del mismo.

Aquí os dejamos algunas muestras.

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¿ Estamos aprendiendo o no?

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NUESTRO OBJETIVO CADA VEZ MÁS CERCA

Nuestro proyecto sobre los cuentos ya va muy avanzado. Después de hacer la mayoría de las tareas de nuestra “escalera de planificación” nos quedan pocas. La semana pasada estuvimos haciendo borradores para ensayar ” cómo se escriben los cuentos”, así que esta semana nos hemos lanzado por parejas a escribir e ilustrar nuestros cuentos.

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Primero las parejas se sentaban a inventarse la historia, teniendo en cuenta lo que ya sabemos de los cuentos:

  1. Aparecen los personajes y nos cuentan un poco cómo son o dónde viven.
  2. Les pasa algo, un problema o una situación difícil normalmente con un malvado de por medio.
  3. Solucionan el problema y todo acaba casi siempre bien para el personaje protagonista y mal para el malvado.

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Decidida la historia, empieza el trabajo de los ilustradores. Cada página que cuenta un momento de la historia ( 3 en total) debe ser ilustrada perfectamente, para ello ponemos mucho cuidado y atención que tiene que quedar como los libros de verdad.

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Después, entre los dos autores o autoras escriben el texto. En realidad lo copian del borrador porque en las páginas del cuento no se puede borrar y nosotros, como aún estamos aprendiendo, nos equivocamos algunas veces.

 

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NUEVO TRIMESTRE, NUEVO PROYECTO

 Hemos vuelto de las vacaciones con las pilas cargadas. Terminamos nuestros ” MIRONES DE MIRÓ”  y estamos listos para empezar otra aventura.

Esta semana celebramos el día del libro y tuvimos la suerte de que visitara nuestro cole Pepe Maestro, autor de muchos de los libros que hay en nuestras bibliotecas. Pero Pepe no es sólo un escritor, nos demostró que es un cuentacuentos estupendo, que sabe hacer reir a los niños como nadie, que es un tipo muy divertido y además que es una excelente persona. Como nos hacía tanta ilusión incluso estuvo un montón de rato escribiéndonos cosas especiales en nuestros cuentos de la biblioteca.

Estábamos todos con la boca abierta y bien atentos a lo que Pepe nos contaba.

Fue muy emocionante, era la primera vez que conocíamos a un escritor de cuentos y lo teníamos tan cerca.

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La visita de Pepe nos encantó y a partir de ahí empezamos a maquinar…. ¿ por qué no escribir cuentos como hace él?,

Manos a la obra, pero…. ¿ cómo lo hacemos?. Entre todos decidimos que sería nuestro nuevo proyecto: Convertirnos en escritores y crear nuestros propios cuentos.

Pues ya tenemos trabajo para este trimestre, tendremos que investigar y aprender muchas cosas para poder inventar nuestros propios cuentos, si nos seguís veréis los resultados pronto.

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NUESTRA EXPOSICIÓN TODO UN ÉXITO

Durante toda la semana pasada, nuestra exposición “MIRONES DE MIRÓ”  ha estado expuesta en la sala B del Centro Cultural Medina Elvira.

A lo largo de los días y en turnos dobles, nosotros y los compañeros de 4 años B, hemos estado en la exposición para enseñar nuestro trabajo y explicarlo como auténticos guías a nuestros visitantes.

Han sido muchos los compañeros que tanto de nuestro cole, como de otros de la localidad, han podido ver nuestra exposición. A todos queremos agradecerles su respeto por nuestra trabajo y el tiempo dedicado a ella.

Finalmente el viernes clausuramos la exposición rodeados de visitantes: compañeros, familiares, y en esta ocasión contamos con algunos de excepción como Paco Quesada, alcalde de nuestra localidad y nuestro director Cecilio Martín. Con su presencia nos demostraron que el ser pequeños no impide que hagamos cosas grandes.

Aquí os dejamos un resumen en imágenes de nuestros “MIRONES DE MIRÓ”

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MUCHAS GRACIAS A TODOS Y A TODAS

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“MIRONES DE MIRÓ” : NUESTRA EXPOSICIÓN

Por fin hemos llegado a la meta. Hoy hemos montado nuestra exposición “MIRONES DE MIRÓ” en el C.C. MEDINA ELVIRA de Atarfe.

Han sido más de dos meses de trabajo intenso pero ha merecido la pena, nuestro producto final se ha hecho realidad. A lo largo de la mañana, también algo de la tarde, con ayuda de nuestras familias hemos conseguido que los “MIRONES” llenen la sala B del Centro Cultural.

Las paredes se han  cubierto con retratos, réplicas, producciones libres, autorretratos, paletas de colores….etc, un universo Miró que ha puesto de manifiesto la impresionante labor de investigación, experimentación, diseño y mucho más que han llevado a cabo estos pequeños artistas de cuatro años.

La semana pasada estuvimos ultimando detalles: diseñando y redactando las invitaciones, los pósters publicitarios que nos servirán para informar a todos. Estas fueron unas de las últimas tareas de nuestra “escalera” y además las más “TICs”.

Con ayuda de las mamás y de nuestras tablets, conseguimos diseñar unos pósters muy chulos, ya nos manejamos muy bien con la aplicación Photogrid.

Aquí os dejamos algunas muestras de los carteles tan bonitos donde podéis leer toda la información sobre nuestra exposición.

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Esperamos veros en estos días por el Centro Cultural.

¡ESTÁIS TOD@S INVITAD@S!

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AQUÍ PINTAMOS TOD@S

En las últimas semanas muchas de nuestras familias han pasado por clase para pintar su “obra de arte”. Aquí tenéis las imágenes de los valientes y las valientes que se han atrevido:

IKÉR CON SU MAMÁ

SAMUEL, MARÍA Y ?….

AINHOA Y SU MAMÁ NOEMÍ

ANA CON SU MAMÁ, MERCEDES

PABLO CON SU MAMI, ÁFRICA

MARCOS NAVARRO CON EVA, SU MAMÁ

DANIELA Y SUSANA

VALENTINA CON MAITE

IDAIRA CON SU MAMI

SORAYA Y SU MAMÁ

LAURA CON SU MAMÁ, REME

TAMBIÉN HEMOS TENIDO PAPIS: EL DE DANIELA Y EL DE MARÍA.

RÁUL CON MªJESÚS

Y HASTA UNA HERMANA MAYOR, CLAUDIA QUE VINO A PINTAR CON IGNACIO.

Muchas gracias a todos y todas, nuestra clase se ha llenado de alegría, arte y color. Esperamos a las familas que aún nos faltan.

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ESTAMOS QUE NOS SALIMOS

Nuestro proyecto “Mirones de Miró” va viento en popa. Siguiendo con nuestra planificación hemos realizado diferentes producciones. Estamos tan entusiasmados que se nos ha ido un poco de las manos. Hemos hecho producciones a lo grande.

Uno de los cuadros gigantes que hemos pintado entre tod@s nos ha servido para trabajar de una forma más divertida y diferente. La seño convirtió el cuadro en un puzzle gigante y encima nos lo desordenó, así que teníamos que hacerlo sin equivocarnos. Para eso lo mejor: el trabajo en equipo.

 

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Primera parte fácil. Pero ahora se nos planteaba un reto: ¿dónde lo colgamos?, en nuestra clase ya no cabe ni un cuadro más; y por si fuera poco este tiene 10 partes con forma de “palo” ” regla” “alargado”, es decir RECTÁNGULO.

Hemos pensado buscar por todo el cole hasta encontrar un hueco, mejor 10 huecos con esta forma.

Después de varias pruebas, algunas carrerillas por el pasillo y mucho diálogo en equipo para ponernos de acuerdo, hemos conseguido dar con la tecla: LAS ESCALERAS.

 

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Efectivamente. Las escaleras que tenemos al lado de clase tienen 10 peldaños y además tienen esa forma”palo” rectángulo. Pero para estar del todo seguros lo hemos comprobado y “sorprendentemente” encajan a la perfección.

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Nuestro proyecto ya se sale del aula, mirad que resultado.

Reto resuelto y escalera decorada.

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NUESTRO PLAN SE VA CUMPLIENDO Y NUESTRO PROYECTO AVANZA.

Seguimos las líneas de trabajo que establecimos en nuestra planificación y hemos empezado a pintar RETRATOS Y AUTORRETRATOS.

Lo primero era tener claros los conceptos. Después de la visita a la Facultad, y con toda la información que tenemos establecimos la diferencia entre ambos:

  • El retrato es cuando un artista pinta a otra persona.
  • El autorretrato es cuando el artista se pinta a sí mismo.

Con las cosas claras empezamos a retratarnos y autorretratarnos.

Para el autorretrato necesitábamos espejos, así que en nuestra clase se multiplicaron los reflejos.

Para el retrato necesitábamos agruparnos por parejas, en las que cada uno tenía un rol: artista o modelo, que luego se intercambiaba.

El pintor tenía que prestar mucha atención a los rasgos de su modelo, y éste tenía que estar muy quieto, lo hicimos genial.

Además en estos días también hemos seguido investigando con los colores. Hemos conseguido un color que aún no teníamos: el verde. Descubrimos que este color se obtiene mezclando azul y amarillo.

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DISEÑAMOS NUESTRO PLAN DE TRABAJO

El proyecto que hemos empezado es bastante ambicioso: montar una exposición de arte. Como ya tenemos claro qué queremos y cuál será nuestra meta, ahora nos toca diseñar el plan que nos llevará hasta ella.

En primer lugar hicimos una selección entre todos de las tareas que tendríamos que hacer para conseguir elaborar todas las obras de arte que vamos a exponer. Con toda la información que hemos investigado y recogido, con lo aprendido en la Facultad de Bellas Artes y con la información de nuestra experta, estamos listos y sabemos lo que queremos hacer:

  1. RÉPLICAS
  2. CERÁMICA
  3. ESCULTURAS
  4. BOCETOS
  5. CUADROS
  6. AUTORRETRATOS
  7. PRODUCCIONES LIBRES
  8. INVITACIONES
  9. PINTURA CON DISTINTAS TÉCNICAS
  10. RETRATOS
  11. PINTURA SOBRE DISTINTOS MATERIALES

Este listado que parece tan sencillo nos llevó una mañana entera y para su elaboración tuvimos que poner en práctica lo aprendido hasta ahora, analizar nuestro proyecto y nuestra meta, reflexionar sobre lo que realmente queremos exponer y lo que no, en definitiva nos hizo darle al coco. Os dejamos el enlace del vídeo para que veáis lo duro que trabajamos.

ELEGIMOS TAREAS

Una vez que tenemos las tareas claras hay que secuenciarlas. Para ello trabajamos durante la semana pasada este concepto con ejemplos sencillos ordenando tareas cotidianas y describiendo paso por paso las rutinas que hacemos en casa o en el cole. Así nos sirvió para aprender a ordenar una cadena de acciones encaminadas a un fin concreto.

Aplicando todo esto a nuestro plan de trabajo establecimos la secuencia de actividades, es decir; el orden lógico que tienen que seguir para conducirnos a nuestra meta: LA EXPOSICIÓN DE MIRONES DE MIRÓ.

Para ello utilizamos una escalera. A través de la imagen de la escalera y el concepto de avance progresivo que implica vimos más claro la forma de organizar y secuenciar todas las tareas.img_0506

La escalera nos ayuda a visualizar el orden de las actividades o tareas en función del peldaño que ocupa en sentido ascendente. Pero la mejor forma de entenderlo es ver cómo lo hacemos, así que aquí tenéis el enlace.

PLANIFICACIÓN MIRONES DE MIRÓ

 

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VISITAMOS LA FACULTAD DE BELLAS ARTES

Seguimos investigando para convertirnos en auténticos artistas de la mano de Joan Miró. En este caso, nuestras pesquisas nos llevaron a la facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada. Acompañados por un guía excepcional, Balbino Montiano, profesor de esta facultad, recorrimos las aulas y pudimos ver a los artistas que se están formando.

Empezamos por el aula de DIBUJO. Allí, los alumnos nos mostraron cómo van dibujando con un modelo, en este caso esculturas clásicas. Una de las cosas que más nos llamó la atención fue que no pintaban, sino que dibujaban con “lápiz” negro, que luego nos dijeron que se llamaba CARBONCILLO. Otra técnica que no conocíamos y que podemos practicar.

Después pasamos a una de las aulas de PINTURA. En ella, los alumnos y el profesor muy amablemente nos explicaron su trabajo. Aprendimos algo interesante: que cuando uno pinta a una persona, “modelo” se llama RETRATO. Cuando quiere pintarse a sí mismo se llama AUTORRETRATO, y se hace  con ayuda de un espejo. Tendremos que probarlo.

Continuando la visita, Balbino nos llevó a “sus dominios”, las salas de ESCULTURA. Son más bien talleres ya que los escultores no trabajan con pinceles, sino con herramientas muy diversas. Vimos desde un horno gigante, forja y metales hasta una sala donde se tallaba en distintos materiales: madera y arcilla.

Allí, los escultores nos explicaron que tipo de herramientas utilizan y cómo elaboran primero la figura en yeso, para así tener un modelo.

Lo mejor fue poder ver a los artistas trabajando y sobre todo preguntarles allí mismo nuestras dudas.

Ya creíamos que habíamos visto todo cuando Balbino nos llevó a un aula donde no había ningún artista trabajando. Allí nos había preparado una sorpresa. Nosotros seríamos los artistas. Como estábamos tan emocionados y entusiasmados con esto del arte, Balbino nos propuso convertirnos en pequeños “escultores” y preparó para todos nosotros (52, ni más ni menos) una actividad en la que podíamos hacer réplicas de uno de nuestros dedos en escayola.

Con unos “polvos mágicos”, algo de agua, yeso y sus instrucciones, cada uno hizo su propio dedito en yeso. Una sorpresa inesperada pero estupenda. Os dejamos el enlace para que veaís el proceso de elaboración.VIDEO

Tuvimos que esperar un poco a que se secaran, pero al final volvimos al cole cada uno con “once deditos” en lugar de diez.

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Disfrutamos mucho, aprendimos un montón y nos llevamos una foto de todo el grupo de recuerdo, incluidas nuestras mamás acompañantes. Muchas gracias.

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