escuela de diario

Una fábrica de valientes: trabajando por proyectos en la escuela

CUENTOS MUY INTERACTIVOS

El pasado miércoles llevamos a cabo nuestros grupos interactivos como todas las semanas.

En esta ocasión avanzamos un poco más en nuestro proyecto sobre cómo se escriben los cuentos y llegamos a una de las tareas que habíamos planificado previamente: crear borradores ( ensayos ) de cuentos inventados por nosotros mismos.

Nos pareció más fácil afrontar la tarea en equipo, ya que juntos no sólo somos más, sino que somos mejores. Para ello nada mejor que contar además con la ayuda incondicional de nuestras familias, en este caso, Sofía, Rafa y Lidia.

El reto era difícil: inventar un cuento entre todos. Para ello, y gracias a todo lo que ya llevamos investigado, lo primero fue decidir entre todos cómo hacerlo y qué cosas debía tener el cuento:

  • Portada y título en cartulina grande.
  • Letras y dibujos
  • Diferentes páginas
  • Personajes buenos y malos
  • Cosas malas que les pasan a los personajes pero que luego solucionan.

Gracias a la colaboración y el trabajo en equipo, cada grupo inventó su propio cuento gigante.

IMG_1344

Cada equipo tiene que realizar las distintas tareas: redactar y escribir el texto, y también elaborar las ilustraciones.

IMG_1339IMG_1340

Los miembros del equipo votan para elegir qué personajes malvados aparecerán en su cuento.

Nuestros primeros ensayos para crear cuentos han sido todo un éxito y ahora forman parte de nuestra biblioteca.

Deja un comentario »

INTERACTIVOS MALOS MALÍSIMOS

La semana pasada llegaron a nuestra clase a través de nuestros grupos interactivos unos MALOS MALÍSIMOS. Con ayuda de Susana, Sofía y Marcos, nuestros papás y mamás ayudantes, hemos conseguido hacer un Catálogo digital de Malvados.

IMG_1187

Gracias a nuestros ayudantes aprendimos a utilizar una nueva aplicación Chatter Kids, con la que hacíamos “hablar” a los personajes más malos de todos los cuentos.

IMG_1188

Además, con esta aplicación hemos podido “personalizar” un poco la imagen de los personajes.

IMG_1189

En el siguiente enlace tenéis el resultado. MALOS MALÍSIMOS

Deja un comentario »

RECIBIMOS CARTAS

Esta semana llegaron a nuestra clase unas sorpresitas inesperadas. Había una carta para cada niño y niña, 27 nada menos. Nosotros no teníamos ni idea de quién las mandaban, qué ponían, no sabíamos nada de nada, pero nos hizo mucha ilusión y empezamos a abrirlas y descubrir el misterio.

Eran de un grupo de chicos y chicas de 5 años del colegio Federico García Lorca, de Granada, que saben que a nosotros nos gustan los retos y nos proponían uno: escribirles una carta como la que ellos nos habían mandando y enviársela.

Nos pareció una tarea muy interesante, y como aún no habíamos empezado nuestro proyecto, ¿ por qué no?.

IMG_1086

Lo primero, como siempre, planificarnos y organizarnos. Tendremos que mandar la carta desde Atarfe a Granada. Sabíamos que tendríamos que meter las cartas en un sobre, echarlas en el buzón ( pero el amarillo, no el de nuestras casas), encontrar el buzón amarillo más cercano, hacer un mapa para llegar, y a partir de ahí el cartero las llevará en su camión hasta su destino.

Nos pusimos manos a la obra. Primero: escribir las cartas.

Empezamos viendo las que nos habían mandado y nos dimos cuenta de que todas tenían las mismas “cosas”:

  • SALUDO
  • NOMBRE DE QUIÉN LA ESCRIBE
  • MENSAJE + DIBUJO DE REGALO
  • DESPEDIDA

Con la estructura de las cartas clara, cada uno empezó a escribir la suya.

IMG_1084

Con las cartas listas llegaba el día de enviarlas, así que, siguiendo nuestra planificación, las metimos en sobres y con ayuda de las mamás que vinieron a los interactivos este jueves pudimos ponerles los sellos.

Las cartas estaban preparadas, nos quedaba sólo elaborar nuestro mapa para poder llegar sin perdernos al buzón amarillo. Para ello, las mamis y la tecnología nos echaron una mano. Usando el google maps en nuestra pizarra digital marcamos el recorrido y luego cada uno lo repitió en su propio mapa en papel.

IMG_1085IMG_1102

Con todo listo y preparado salimos a la calle, eso sí cada uno con su mapa para no perdernos y poder llegar al buzón.

IMG_1106

IMG_1109

Antes de avanzar consultamos nuestro mapa, no podemos equivocarnos, hay que seguir el itinerario marcado.

IMG_1108

IMG_1107

A lo largo del camino lo consultamos varias veces. Finalmente llegamos a nuestro destino.

IMG_1110

IMG_1111

Por fin podemos enviarles las cartas a nuestros compañeros, así que uno por uno las fuimos echando en el buzón.

¡ RETO SUPERADO!

Como recompensa y ya que estamos en primavera y el parque de al lado está tan precioso decidimos merendar allí. Un buen trabajo se merece un buen premio.IMG_1125

IMG_1124

IMG_1121

IMG_1120

Muchas gracias a Mari, Lidia y Kika que nos acompañaron en estos interactivos tan callejeros.

Deja un comentario »

NUESTROS INTERACTIVOS SUBEN COMO LA ESPUMA.

El pasado miércoles tuvimos unos interactivos muy divertidos e interesantes.

Dentro de nuestro ¿QUÉ QUEREMOS SABER? incluíamos una pregunta sobre las diferentes técnicas de pintura: pastel, acuarela, óleo…. Y hemos descubierto una más: pintura en 3D, pintura con volumen.

Para llevar a cabo esta técnica nada mejor que nuestros interactivos y la ayuda de nuestras mamás. En este caso vinieron a divertirse y aprender con nosotros: Marta, Bea y Silvia.

La técnica es sencilla pero hay que preparar primero ” la pintura 3D”. Para ello empezamos haciendo la lista de ingrendientes de esta receta tan singular:

  • Espuma de afeitar.
  • Cola.
  • Colorante alimenticio.

Después explicamos el proceso:

  • Mezclar a partes iguales la espuma con la cola hasta conseguir una pasta homogénea.

 

  • img_0582img_0583img_0584-copia-copia

    Empezamos por lo más divertido, echar la espuma en el recipiente.

    img_0585-copia-copiaimg_0586-copiaimg_0587-copia-copiaUna vez que teníamos la pasta decidimos que cada equipo fabricaría la pintura de su color. Así el amarillo utilizó colorante amarillo, el rojo colorante rojo, el azul colorante azul y el verde….., el verde tenía un problema: no teníamos colorante verde.

La solución: CONSULTAR NUESTRA PALETA DE COLORES.

En días anteriores estuvimos investigando mezclas de colores y anotando los resultados en nuestra paleta de colores, por eso la consultamos y resulta que con el azul y el amarillo formamos el verde. Así que el equipo verde también tuvo su pintura 3D con su propio color.

Cuando tenemo los colores listos sólo queda introducir la pasta en un bote con boquilla pequeña para dejar salir la masa poco a poco.

Cada uno usaba el bote para pintar con la masa que iba saliendo.

Nos fuimos intercambiando los botes y así nuestras producciones eran más coloridas.

Deja un comentario »

MIRONES INTERACTIVOS

Hoy hemos tenido nuestros primeros interactivos del proyecto de pintura que hemos titulado “MIRONES DE MIRÓ”. En esta ocasión se trataba de un reto que en principio parecía sencillo: hacer un puzzle entre todos. Pero la seño siempre nos pone las cosas un poco más difíciles para que le demos al coco, así que en esta ocasión la dificultad estaba en que los puzzles eran láminas de cuadros de MIRÓ que nunca habíamos visto y de los que no teníamos muestra.

Empezamos la tarea como siempre, trabajando en equipo y con la ayuda y coordinación de una mamá o papá colaborador.

img_0398

El equipo verde ha contado con la ayuda de Sofía y todos juntos han conseguido armar el puzzle.

img_0399

Mari ha sido la encargada de supervisar el equipo amarillo y ellos también han logrado hacer el puzzle- cuadro.

img_0400

En el equipo azul era Marcos el encargado de orientar un poco al grupo y finalmente han conseguido superar el reto.

Os dejamos el enlace del vídeo en el que podéis ver a los equipos trabajando en el reto.

VIDEO

Pero además de armar el puzzle, teníamos que elegir entre todos un título para el cuadro, para ello nos hemos puesto de acuerdo todos y todas, así cada equipo ha votado el título que le parecía más adecuado:

EL MAR                                 EL ESPACIO                     MUJER CON BEBÉ

Luego hemos hecho una pequeña exposición en la que cada grupo presentaba su video y nos contaba porqué habían elegido ese título. Os dejamos el enlace del video para que oigáis las razones de cada equipo para elegir el título concreto.

EXPOSICIONES 

La última parte de nuestro reto era comprobar si algún equipo había acertado el título. Así que todos juntos hemos buscado las imágenes de los cuadros en Internet y hemos comprobado que en realidad se llamaban:

                                                                                                                                                           cabeza-campesino                indice                   personajes-y-perro-delante-del-sol

CABEZA DE CAMPESINO            EL ORO DEL AZUR                               PERSONAJES CON PERRO

CATALÁN                                                                                                           DELANTE DEL SOL

Aunque no hemos acertado, nos ha parecido muy divertido inventar otros títulos diferentes.

 

Deja un comentario »

CERRAMOS LOS INTERACTIVOS CON UN RETO MUY ESPECIAL

El pasado miércoles tuvimos nuestros últimos grupos interactivos. Cerramos el trimestre de forma muy especial: un mosaico árabe en yeso de verdad. Gracias a la ayuda de antiguas mamis, Mayte que nunca nos falla, conseguimos los pastines de yeso igualitos a los que usaban los artistas árabes para tallar los atauriques que decoraban sus casas, sus palacios, y de los que tenemos buenas pruebas en la Alhambra.

Además, nosotros lo vimos y lo pudimos tocar en el Parque de las Ciencias dentro de la exposición del Legado Andalusí.

 

En esta “mesa de materiales” pudimos ver las distintas formas de decoración y pavimentación que se utilizaba en el antiguo Al-Andalus, del que formaba parte Madinat Elvira.

Vimos zócalos, tarecea, artesonados, empedrados, pavimento de ladrillo y por supuesto los atauriques.

Con ejemplos tan buenos y, después de haberlos visto y tocado en directo, nos pusimos manos a la obra: cada uno con su pastín de yeso siguiendo los diseños geométricos que ya hemos trabajado en otras ocasiones y con la ayuda de un punzón, “tallamos” sobre el yeso el dibujo y luego le dimos color con polvo de tiza.

Como siempre, la ayuda de nuestras familias nos ayudó a superar este reto. En este caso contamos con la colaboración de Mª Jesús, Luisa, María,  Lidia, Loli y Susana.

Para nosotros la dificultad estaba, además de la ejecución de la técnica, en resolver el reto de colocar  correctamente las figuras geométricas siguiendo el patrón que teníamos como modelo.

Finalmente conseguimos hacer nuestros propios diseños en yeso y cada uno se llevó el suyo a casa. El producto final era algo pesado, pero cada uno iba tan orgulloso de su trabajo que apenas lo notaban, son obras originales y únicas.

 

Deja un comentario »

DIVERSIFICAMOS LOS INTERACTIVOS

Este miércoles propusimos para los interactivos algo diferente: cada grupo se enfrentaría a un reto distinto.

El equipo azul se enfrentaba al reto de determinar si nuestro cole es realmente inclusivo, si nuestras instalaciones y materiales son adecuadas a personas con movilidad reducida. Para ello, primero en clase estuvimos trabajando con ayuda de una de nuestras mamás colaboradoras, MªJosé, los diferentes conceptos: barreras arquitectónicas, personas con movilidad reducida, materiales y elementos de adecuación…etc.

Después de trabajar con el material fotográfico en clase, el grupo ya lo tenía claro: era hora de ir a evaluar nuestro cole, a comprobar por nosotros mismos si nuestra escuela está preparada y da respuesta a todas las necesidades de las personas con movilidad reducida.

No se trataba de señalar  los “fallos” de nuestro cole, si no de detectar necesidades y buscar la mejor solución.

 

En el caso del equipo rojo, el reto era más “bestial”. Siguiendo varios indicios y pistas, tenían, entre todos, que adivinar qué animal estaba detrás de todas las pistas. Para ello contaban con la ayuda de Elia, otra de nuestras mamás colaboradoras.

img_0261

La cosa no era tan fácil porque las pistas eran diferentes: un trozo de imagen difícil de reconocer, la huella del animal, una foto de su hábitat. Pero nuestro equipo consiguió superar el reto y completar el registro de cada animal. En éste debían escribir entre todos las hipótesis que planteaban tras la primera pista, cómo la van cambiando con el resto de la información, y cómo, finalmente, entre todos consensúan una respuesta final que, en este caso siempre fue correcta.

El equipo verde lo tuvo algo más complicado: debían convertirse en ARQUEÓLOGOS, inmersos en nuestra excavación portátil de clase y con ayuda de Rafa, nuestro tercer papá colaborador de hoy, encontraron y registraron diversos restos arqueológicos.

Pero en esta ocasión los interactivos guardaban una sorpresa para los papás y mamás colaboradores: la evaluación del trabajo en equipo a través de nuestro CLASSDOJO.

Nuestras familias ya conocen la aplicación. A través de ella, siguen los avances de sus hijos, contactan con la seño y van viendo algunas cosas de las que hacemos. Pero en esta ocasión, les pedimos más; tenían que pasar a la acción ellos y evaluarnos.

Para ello, cada uno contó con la ayuda de su hijo/a que ya está muy habituado ha hacer la evaluación diaria en clase. Ha sido muy divertido y gratificante para ellos, ya que han pasado de ser los alumnos a ser los maestros para ayudar a las personas que más le ayudan a ellos, se han invertido los papeles.

 

 

Deja un comentario »

MOSAICOS INTERACTIVOS

Este miércoles en nuestros grupos interactivos seguimos trabajando los mosaicos. A través de ellos estamos desarrollando conceptos lógicomatemáticos de una forma manipulativa y sobre todo, divertida.

En este caso se trataba de un mosaico romano. La semana pasada hicimos reproducciones de los mosaico árabes de la Alhambra ya que Medina Elvira era un asentamiento árabe, pero gracias a nuestra investigación, sabemos que primero fue romano, así que no podíamos dejar ésto sin investigar. Por eso, ahora es el turno de analizar los mosaicos romanos.

A lo largo de esta semana hemos visto muchos tipos de mosaicos romanos que incluían figuras humanas, animales, grecas…etc, ahora era nuestro turno, teníamos que construir un auténtico mosaico romano.

Para ello contamos con la ayuda de tres mámas: Sofía, María y África. Gracias a su colaboración conseguimos superar este reto.

img_1060

Cada uno tenía su plantilla para el mosaico, también las teselas, pero estaban desordenadas.

img_1057

img_1056

Cada equipo tenía que elaborar una “hipótesis” de cómo colocar las piezas, porque antes de pegar hay que pensar, y si esa “hipótesis” era correcta podíamos pegar. En el caso contrario, el equipo tenía que repetir la operación.

img_1046

img_1061

Finalmente, después de varias “hipótesis”, conseguimos construir nuestro mosaico romano. Pero ahí no terminó la cosa, y es que la seño nos gastó una pequeña broma: en todos los mosaicos faltaba una tesela. Nosostros decidimos que para que no se notase lo mejor era dibujarla como el resto, ¿ a qué no la distingues ?

Deja un comentario »

INTERACTIVOS CON MOSAICOS

Uno de los aspectos que estamos trabajando son los mosaicos. Tanto árabes como romanos, nos han servido para trabajar conceptos de lógica-matemática: formas geométricas, simetrías, nociones espaciales, medidas, longitudes…etc.

En este caso diseñamos una tarea cuyo punto final sería el trabajo en los grupos interactivos. Hemos desarrollado esta secuencia en varias sesiones, ya que implicaba varias actividades articuladas entre sí y con un nivel de dificultad progresivo.

Como siempre empezamos buscando información: qué y cómo son los mosaicos; para ello nuestro recurso imprescindible en la búsqueda de datos: internet.

Investigando y observándolos finalmente establecimos las características de este tipo de decoración y logramos clasificar y distinguir los árabes de los romanos. También nos dimos cuenta de que está formados por cuadraditos o piececitas llamadas teselas.

Después decidimos ponernos nosotros manos a la obra, así empezamos a pintar nuestros propios mosaicos utilizando para ello plantillas.

mosaico

img_0167

Pero como siempre hemos dado un paso más. Queríamos ver si somos capaces de aplicar todo lo que hemos aprendido y diseñar y elaborar nuestro propio mosaico.

Para ello contamos con la ayuda de las familias en los grupos interactivos. Planteamos dos retos: el primero convertir un simple cuadrado en un mosaico, en este caso con papel.

img_3451

img_3452

Con esta actividad pretendíamos “entrenarnos” para el siguiente reto. Aprendimos así colocar las piezas correctamente tapando la superficie pero sin salirnos de los márgenes. Ajustando las piezas a los ángulos de las figuras, decidiendo que pieza poner en cada hueco según el tamaño…etc.

Con este entrenamiento y la ayuda de Israel, Susana y Marta, estábamos listos para el segundo reto: hacer un mosaico decorativo con piezas como las de los mosaicos árabes reales.

Cada equipo tenía unas figuras distintas que debía encajar y alternar. Gracias al trabajo cooperativo de todos conseguimos formar nuestros mosaicos. Aquí tenéis los resultados:

img_3467

img_3462IMG_3460.JPG

img_3469-1

Deja un comentario »

TAREA A TAREA AVANZAMOS EN NUESTRO PROYECTO

Una de las características de la metodología ABP es que cada proyecto está formado por tareas que articuladas y secuenciadas llevan a la consecución y logro de la tarea o producto final, el objetivo primero del proyecto.

Pues bien, nosotros estamos empezando a acostumbrarnos a este tipo de trabajo y queremos mostrar como hemos secuenciado una de las tareas que incluye nuestro proyecto de Medina Elvira.

En nuestro qué queremos saber una de las preguntas era qué cosas encontraban los arqueólogos. Bien pues nos pusimos manos a la obra y empezamos a investigar. En parte la respuesta nos la dieron los visitantes del pasado contándonos que utilizaban en su época. Por ejemplo, nos hablaron de que no tenían grifos en casa y no sabían que eran las botellas de agua, así que usaban jarras, cántaros, cuencos, vasijas…etc, que, según nos explicó uno de los visitantes, las elaboraban los alfareros, uno de los oficios que había antes en Medina Elvira.

Comparando esta información con el material que nos trajeron las familias, empezamos a aclararnos un poco.

Antiguamente los vasos y demás “cacharros” eran de cerámica y estaban decorados, eso lo hemos podido ver en las imágenes que nos han mandado las familias.

 Lo primero fue informarnos sobre cómo se hacían esos “cacharros”. Ya nos contó Ibrahim, el visitante del pasado, que estaban hechos por los alfareros, pero.. ¿ qué es un alfarero y qué hace?. Seguimos investigando esta línea y finalmente descubrimos varias cosas:

Que los alfareros son los que hacen esas vasijas y demás con sus propias manos modelando.

  • Que utilizan arcilla o barro.
  • Que están decoradas con pintura o con otro tipo de dibujos sobre la superficie pero que no están pintados.

Así que teniendo todo claro, decidimos hacerlo nosotros. Para empezar, entrenamos el modelado y decoración con plastilina.

Para todo ello contamos con la ayuda de nuestra seño en prácticas Patricia.

Al hacer las vasijas y demás con plastilina nos dimos cuenta de algunas cosas:

  • Que podíamos hacer las decoraciones que no eran pintura con punzones “arrañando”la superficie.
  • Que no podíamos pintar esas vasijas, la pintura con la plasti no sirve.
  • Que no podíamos usarlos para verter agua dentro.

 Así que teníamos que seguir investigando. Hicimos una lluvia de ideas entre todos en la asamblea para ver cómo solventamos este problema y finalmente buscamos soluciones pensando entre todos y usando toda la información recogida en nuestra investigación. Puesto que Ibrahim, el alfarero, nos contó que trabajaba con barro o arcilla, necesitaremos este material para hacer nuestras vasijas. Además, en algunos videos sobre modelado y cerámica hemos visto que los elementos elaborados tienen que pasar por un horno para que se puedan utilizar.

Siguiendo la secuencia de las actividades de esta tarea de modelado con arcilla, y con la planificación del trabajo claro gracias a toda la información que tenemos, llegamos a la última etapa: Elaborar nuestras vasijas de verdad con arcilla cocida y decorarlas.

Aquí entran en juego de nuevo los interactivos. Propusimos a las familias que nos ayudaran en los interactivos y, como siempre, su colaboración y participación nos ayudó a resolver el reto.

img_0108img_0112

 En este caso, Maite, Lidia y Mari nos ayudaron con la cerámica y se pusieron manos a la obra. img_3371

Después del modelado, cada uno lo decoró haciendo relieves con los punzones. La pintura la haríamos una vez seca la pieza.

Finalmente después de que la seño metiera en el horno las piezas, las pintamos y comprobamos que cocidas si que resisten el vertido de agua.

Deja un comentario »